Tăng cường hỗ trợ về chính sách giáo dục dân tộc (04/11/2021) Sáp nhập trường lớp tại Nghệ An: Chủ trương đúng nhưng không vội vàng (04/11/2021) Dự án của giáo viên Việt Nam vào top 100 Sáng kiến đổi mới giáo dục toàn cầu (04/11/2021) Người đi "xây trường, dựng lớp" Trong "Tiểu dẫn" về bài thơ "Vội vàng" này (Văn 11) Giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh viết: "Đây là tiếng nói của một tâm hồn yêu đời, yêu sống đến cuồng nhiệt. Nhưng đằng sau những tình cảm ấy, có một quan niệm nhân sinh mới chưa thấy trong thơ ca truyền thống". Thiên nhiên rất đẹp đầy hương sắc của hoa trên "đồng nội xanh rì", của lá "cành tơ phơ phất". Vội vàng - Xuân Diệu - Ngữ văn 11 Nội dung bài học Vội vàng của Xuân Diệu sẽ giúp các em cảm nhận Vội vàng là lời giục giã hãy sống mãnh liệt, sống hết mình, hãy quý trọng từng giây, từng phút của cuộc đời mình, nhất là những tháng năm tuổi trẻ của một hồn thơ yêu đời, ham sống đến cuống nhiệt. Nội dung chínhMở bàiThân bàiKết lạiNguyễn Hải Yến Phân tích bài thơ Vội vàng để thấy tâm trạng trăn trở, khắc khoải trước những khúc quanh của cuộc đời của Xuân Diệu. Giáo án môn Toán lớp 1, kỳ 1, Sách Cánh Diều; Giáo án Tiếng Việt lớp 1, kỳ 2, Sách Cánh Đừng vội vàng "cắm đầu cắm cổ" vào để làm bài ngay tức khắc. Điều này tưởng như giúp bạn tranh thủ thời gian, nhưng thường sẽ xảy ra sai sót nhiều hơn trong quá trình làm bài. Thực tế, khi đề được phát ra chúng ta sẽ có 5-10 phút để kiểm tra một lượt đề thi Lm10d1. Bạn đang xem tài liệu "Giáo án Ngữ văn 11 - Vội vàng - Xuân Diệu", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênVội Vàng Xuân Diệu Mục tiêu bài học thức -Cảm nhận được tình yêu đời, yêu cuộc sống tha thiết và quan niệm hiện đại về thời gian, về tuổi trẻ, về hạnh phúc của Xuân Diệu. -Thấy được sự kết hợp chặt chẽ giữa mạch luân lí và mạch cảm xúc, cùng những sáng tạo nghệ thuật của nhà thơ. năng -Biết cách đọc – hiểu, cảm nhận và phân tích thơ trữ tình độ -Trân trọng, đồng cảm với khao khát về tình yêu cuộc sống và quan niệm nhân sinh mới mẻ của Xuân Diệu -Có thái độ sống tích cực, trong sáng, yêu đời và biết cống hiến tuổi trẻ cho xã hội. B. Phương pháp và phương tiện dạy học -Phương pháp vận dụng các phương pháp dạy học Ngữ Văn chủ yếu là phương pháp đọc sáng tạo, phương pháp nêu và giải quyết vấn đề, phương pháp tái tại, phương pháp bình giảng, so sánh, đặt câu hỏi và phương pháp hướng vào hoạt động giao tiếp -Phương tiện dạy học sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án trình dạy học động 1 Tổ chức kiểm tra bài cũ động 2 Dẫn vào bài mới, tạo ấn tượng ban đầu cho HS Sinh thời, XD tự hào nhất về danh hiệu nhà thơ của tình yêu và tuổi trẻ. Trong số rất nhiều danh hiệu mà người đời dành cho ông. Và ngay từ khi mới xuất hiện Thế Lữ cũng gọi XD là thi sĩ của tuổi xuân, của lòng yêu và của ánh sáng. “Vội vàng” là bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ XD trước cách mạng tháng 8 – một hồn thơ yêu đời, ham sống mãnh liệt và đằng sau đó là quan niệm nhân sinh mới mẻ mà lần đầu tiên XD đưa tới cho thơ ca đất nước. động 3 Hướng dẫn đọc hiểu khái quát về tác phẩm -GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần tiểu dẫn trong sgk Thông qua việc đọc hiểu phần tiểu dẫn trong sách, em hãy tóm tắt vài nét về tác giả, sự nghiệp và phong cách nghệ thuật của ông? -HS đọc phần tiểu dẫn, khái quát ý và trả lời *Tác giả -Xuân Diệu Ngô Xuân Diệu 1916-1985, bút danh Trảo Nha. -Quê Tỉnh Hà Tĩnh quê ngoại Bình Định lớn lên tại Quy Nhơn. -Sự nghiệp sáng tác +Vị trí nhà thơ “nhà thơ mới nhất trong các nhà thơ mới”, sáng tác cả thơ, văn xuôi, phê bình, dịch thuật +Sự nghiệp Trước cách mạng tháng 8 Thơ thơ, Gửi hương cho gió, tập văn xuôi Phấn thông vàng Sau cách mạng Riêng chung, Mũi Cà Mau, Hai đợt sóng -Phong cách nghệ thuật +Trước cách mạng Niềm khao khát được giao cảm với đời, thể hiện một cái tôi mới mẻ, giàu sức sống, yêu đời thắm thiết nhưng luôn cảm thấy thời gian không đủ nên luôn lo âu, hoài nghi trước bước đi của đời người và tuổi trẻ. +Sau cách mạng Từ nhà thơ Lãng mạn chuyển thành nhà thơ Cách mạng, thơ hướng mạnh vào đời sống thực tế và giàu tính thời sự. èXuân Diệu là một nhà thơ lớn của nền VH hiện đại, một tài năng đa dạng trên nhiều lĩnh vực và đặc biệt là sự đóng góp của ông vào thơ ca dân tộc với một cách tân nghệ thuật đầy tính sáng tạo. *Tác phẩm -GV hướng dẫn HS tìm hiểu xuất xứ tác phẩm Bài thơ in trong tập Thơ Thơ 1938 tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật thơ Xuân Diệu trước cách mạng tháng tám. -GV tổ chức cho HS đọc tác phẩm, chú ý về giọng điệu đọc cho HS, phù hợp với từng tâm trạng khác nhau của nhân vật trữ tình +13 câu thơ đầu giọng điệu tha thiết, rạo rực, mạnh mẽ +17 câu thơ tiếp giọng điệu xót xa, tiếc nuối, ngậm ngùi +Đoạn cuối giọng điệu giục giả, gấp gáp và đầy thỏa mãn -GV cho HS nêu cảm nhận chung của mình về bài thơ qua hoạt động đọc giọng điệu, hình ảnh, cảm xúc -Gv định hướng dẫn dắt phân chia bố cục theo từng phân đoạn, phù hợp với trạng thái của nhân vật trữ tình +13 câu đầu Niềm khao khát ngông cuồng của một cái tôi yêu đời và bức tranh mùa xuân tràn trề nhựa sống, rạo rực xuân tình. +17 câu thơ tiếp Chiêm nghiệm về sự chảy trôi của thời gian năm tháng đối với tuổi trẻ cuộc đời. +9 câu cuối Thực thi Tuyên ngôn sống vội vàng lời giục giã, gấp gáp đối với thiên đường trên mặt đất. động 4 Hướng dẫn đọc hiểu chi tiết tác phẩm -GV tổ chức cho HS đọc lại toàn bộ tác phẩm +Gọi 1 HS đọc toàn bộ tác phẩm +Gọi 2 HS đọc 13 câu thơ đầu câu thơ đầu Niềm khao khát ngông cuồng của một cái tôi yêu đời ham sống và bức tranh mùa xuân tràn trề nhựa sống, rạo rực xuân tình. *Bốn câu đầu Niềm khao khát ngông cuồng của một cái tôi yêu đời ham sống -GV hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn thơ đầu Cảm nhận của em qua việc đọc bốn câu thơ mở đầu và em có nhận xét gì về hình thức thể thơ và giọng điệu thơ qua đoạn thơ? -HS nêu cảm nhận và độc lập trả lời +Mở đầu bài thơ, bốn câu thơ đầu được sáng tác theo thể thơ năm chữ, ngắn gọn, giọng điệu dứt khoát mạnh mẽ thể hiện khát vọng của thi nhân. -GV tiếp tục dẫn dắt HS khám phá giá trị nghệ thuật và nội dung của đoạn thơ Em hãy chỉ ra các biện pháp nghệ thuật và hình ảnh được sử dụng trong đoạn thơ và nêu tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó đối với việc thể hiện nội dung? -HS tìm tòi, tái hiện và phân tích + Đoạn thơ sử dụng 2 động từ mạnh “tắt”, “buộc”, cùng với hình ảnh “nắng”, “gió” tượng trưng cho vạn vật thiên nhiên, kết hợp với điệp ngữ “tôi muốn” đã thể hiện khát vọng ngông cuồng của thi nhân nhưng thực chất là một lời tự bạch chân thành của một trái tim yêu đời. + “Tắt nắng” để cho “màu đừng nhạt”, “buộc gió” để cho “hương đừng bay”. Bởi với Xuân Diệu, thiên nhiên, tạo vật đang bước đi cùng với thời gian, thời gian trôi đi đồng nghĩa với hương sắc của thiên nhiên và cuộc sống sẽ phai nhạt. -GV dẫn dắt HS chốt ý Vậy qua khát vọng muốn xoay ngược lại quy luật của tạo hóa trước bước đi của thời gian, em thấy quan niệm sống của Xuân Diệu là tích cực hay tiêu cực? -HS suy ngậm, tổng kết +Qua đoạn thơ, ta thấy một quan niệm sống tích cực của XD . Đó là khát vọng sống mãnh liệt của một con người yêu đời, ham sống và sự tự ý thức về sự chảy trôi của thời gian đối với cuộc đời. *9 câu thơ tiếp Bức tranh mùa xuân rạo rực xuân tình -GV cho HS đọc lại 9 câu thơ tiếp để tạo sự liền mạch trong cảm xúc và cảm nhận -GV tiếp tục dẫn dắt chuyển ý Khác với nhiều thi nhân LM, XD không cần phải tìm cách thoát li HT, nhà thơ tìm thấy cho mình cả 1 thiên đường ngay trên mặt đất này Không xa lạ mà rất đỗi quen thuộc, ở ngay trong tầm tay của mỗi chúng ta. H/a thiên nhiên & sự sống quen thuộc hiện ra qua cái nhìn & sự cảm nhận độc đáo của nhà thơ. Và sở dĩ phải níu kéo thời gian vì thế gian là một thiên đường tươi đẹp. -GV dẫn dắt HS khám phá vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên Từ “ Của ong bướm này đâyánh sáng chớp hàng mi”, để tái hiện bức tranh mùa xuân, bức tranh thiên nhiên rạo rực xuân tình, Xuân Diệu đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Và em có nhận xét gì về những hình ảnh được miêu tả, gợi nhắc? -HS tìm tòi phát hiện và tái hiện lại bức tranh thiên nhiên + Sáu câu thơ tiếp, nhà thơ đã sử dụng điệp ngữ “này đây” 5 lần, kết hợp lối liệt kê tạo nên nhịp điệu thơ trở nên gấp gáp, dồn dập. +Sử dụng các tính từ cực tả “xanh rì”, “tình si”, “càng tơ” kết hợp với hình ảnh thiên nhiên tươi mới, tràn trề nhựa sống. Đó là mùa xuân tươi đẹp với “ong bướm” dập dìu trong “tuần tháng mật”, chim choc ca hát, lá non phơ phất trên cành, hoa nở trên đồng nội, ánh sáng tỏa khắp nơi nơiCảnh vật đang lên hương, lên sắc, rạo rực sức sống, ríu rít âm thanh, ngập tràn ánh sáng, ngọt ngào hương vị. èBực tranh mùa xuân tràn trề nhựa sống, tất cả đang lên hương lên sắc và phát triển mạnh mẽ. -GV tiếp tục giúp HS tìm hiểu ba câu thơ tiếp “Và này đâymột cặp môi gần” Bức tranh thiên đã được XD cảm nhận hết sức đặc biệt qua 3 câu thơ “”. Em hãy chỉ ra biện pháp nghệ thuật đã được tác giả sử dụng? -HS tìm hiểu trả lời +Tác giả đã sử dụng biện pháp so sáng giả định nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác.Bằng cặp mắt “xanh non” , “biến rờn” với sự cảm nhận đầy tính lạ hóa, XD đã tưởng tượng ra ánh sáng được phát ra từ đôi mắt xinh đẹp của người con gái và tháng giêng khái niệm chỉ thời gian được hưu hình hóa bằng một cặp môi mềm, kèm theo từ chỉ vị giác “ngon” mang đậm sự nhục cảm, khoái cảm thưởng thức. -GV Để miêu tả thiên nhiên trở nên hấp dẫn hơn, Qua hình ảnh “tháng giêng”, “ánh sáng” vô hình đã được nhà thơ cảm nhận một cách hữu hình bằng việc so sánh liên tưởng tới con người, em thấy việc so sánh liên tưởng này có gì khác với quan niệm của người xưa trong việc miêu tả thiên nhiên? -HS huy động kiến thức đã có, tại hiện và phân tích phương pháp tái tạo +Người xưa khi miêu tả thiên nhiên, thường coi thiên nhiên là chủ, là nơi ký thác ẩn nấu tâm trạng và lấy thiên nhiên làm thước đo chuẩn mực cho cái đẹp Ví dụ khi miêu tả Thúy Kiều, Nguyễn Du có câu thơ “Làn thu thủy, nét xuân sơn Hoag ghen thua thắm liễu hờn kém xanh” Hay “Hoa cười ngọc thốt đoan trang Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da” +XD quan niệm hoàn toàn khác, ông quy chiếu vẻ đẹp của thiên nhiên vào con người. Lấy con người làm thước đo cho vẻ đẹp của thiên nhiên, bởi con người là sản phẩm tuyệt vời nhất của tạo hóa. Vì thế trong cảm nhận của XD, tháng giêng và ánh sáng được ví giống như người con gái đẹp. -GV tiếp tục dẫn dắt HS tìm hiểu hai caia thơ cuối Em có nhận xét gì về giọng điệu thơ ở hai câu thơ cuối và qua đó thể hiện tâm trạng gì của thi nhân? -HS suy ngẫm độc lập trả lời +Nếu như những câu thơ trên, giọng thơ gấp gáp, tươi vui và tràn đầy nhựa sống thì đến hai câu thơ cuối, giọng thơ bỗng chốc trầm lắng. +Sự đối lập mâu thuẫn nhưng thống nhất “sung sướng” > TP đã tìm đc con đường ngắn nhất đến với trái tim ng đọc. - TG dùng dồn dập những động từ mạnh, tăng tiến chỉ sự đắm say; nhiều danh từ chỉ vẻ đẹp thanh tân tươi trẻ; nhiều tính từ chỉ xuân sắc; nhiều điệp từ, điệp câu -Kết hợp giữa chất triết lý và cảm xúc. Với cách trình bày rõ ràng, khoa học, nội dung kiến thức đầy đủ, bám sát nội dung sách giáo khoa và những kiến thức mở rộng, các thầy cô giáo có thể sử dụng Giáo án Vội vàng làm tài liệu tham khảo giúp hoàn chỉnh phần soạn giảng bài thơ Vội vàng của Xuân Diệu, một bài thơ xuất sắc viết về tình yêu cuộc sống mãnh liệt, những chiêm nghiệm về tình yêu và sự chảy trôi của thời gian. Mục lục - Bài mẫu số 1 Bài văn mẫu Giáo án Vội vàng Giáo án Vội vàng, mẫu số 1 A. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức - Niềm khao khát giao cảm với đời và quan niệm nhân sinh thẫm mĩ mới mẻ của Xuân Diệu. - Đặc sắc của phong cách nghệ thuật thơ Xuân Diệu trước cách mạng tháng Tám 2. Kĩ năng - Đọc hiểu một tác phẩm trữ tình theo đặc trưng thể loại. - Phân tích một bài thơ mới. 3. Thái độ Giáo dục một thái độ sống tích cực, một nhân cách sống trong sáng, yêu đời, biết cống hiến tuổi trẻ cho lý tưởng và xã hội. B. Chuẩn bị bài học 1. Giáo viên Dự kiến bp tổ chức hs hoạt động dạy học - Phương pháp nêu vấn đề, trao đổi thảo luận nhóm, giảng bình, thuyết trình... . - Tích hợp phân môn Làm văn. Tiếng Việt. Đọc văn. Phương tiện Sgk, giáo án, đọc tài liệu tham khảo. 2. Học sinh - Hs chủ động tìm hiểu bài qua hệ thống câu hỏi sgk. C. Hoạt động dạy và học Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Nêu khái niệm "nghĩa tình thái" cho ví dụ minh họa? Bài mới. Trước cách mạng tháng Tám , hồn thơ của Xuân diệu hồn nhiên yêu đời, yêu cuộc sống, say mê với cái đẹp, nhạy cảm với sự trôi chảy của thời gian. Nhưng càng yêu say đắm, Xuân Diệu sợ cuộc sống, sợ tình yêu và vẻ đẹp sẽ bỏ mình bay đi mất. Chính vì thế mà trong thơ ông có những thái độ hốt hoảng, lo âu, yêu sống một cách vội vàng cuống quýt, vồ vập. "Vội vàng" tiêu biểu cho trạng thái cảm xúc ấy của Xuân Diệu. Hoạt động của Giáo viên và Học sinh Hoạt động 1 Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc SKG - Tìm hiểu khái quát về tác giả, tác phẩm. - Hãy nêu vài nét về tác giả? - Hãy cho biết xuất xứ của bài thơ? Chia bố cục bài thơ và nêu nội dung chính từng phần? Bố cục 3 đoạn. - 13 câu đầu Tình yêu cuộc sống trần thế "tha thiết". -16 câu câu 14 đến 29 Nỗi băn khoăn về sự ngắn ngủi của kiếp người. -10 câu cuối Lời giục giã cuống quýt vội vàng để tận hưởng tuổi xuân của mình... Hoạt động 2 Gv hướng dẫn Hs đọc hiểu chi tiết. Gv gọi 1 Hs đọc bài thơ. Học sinh đọc, giáo viên hướng dẫn cách đọc, giọng đọc từng đoạn cho phù hợp. Thao tác 1 Tìm hiểu 13 câu thơ đầu - Mở đầu bài thơ, tác giả thể hiện một khát vọng kì là đên ngông cuồng. Đó là khát vọng gì? Từ ngữ nào thể hiện điều này? Sở dĩ Xuân Diệu có khát vọng kì lạ đó bởi dưới con mắt của thi sĩ mùa xuân đầy sức hấp dẫn, đầy sự quyến rủ. - Vậy bức tranh mùa xuân hiện ra như thế nào? Chi tiết nào thể hiện điều này? - Để miêu tả bức tranh thiên nhiên đầy xuân tình, tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Có gì mới trong cách sử dụng nghệ thuật của tác giả? Nghệ thuật đó có tác dụng gì? - Hãy cho biết tâm trạng của tác giả qua đoạn thơ trên? Giáo viên hướng dẫn nắm đoạn "Xuân Diệu là nhà thơ ...trong thơ" và cắt nghĩa từ "mới nhất" ở những phương diện nào? nội dung và nghệ thuật. Thao tác 2 Tìm hiểu 15 câu thơ tiếp. Thời gian tự nhiên vẫn thế nhưng quan niệm, cảm nhận về thời gian ở mỗi con người, thời đại lại khác nhau. - Quan niệm về thời gian của người xưa và Xuân Diệu có gì khác? à Người xưa, các nhà thơ trung đạiHXH. ..."Xuân vẫn tuần hoàn" à Thời gian qua đi rồi trở lại, thời gian vĩnh cửu à quan niệm này xuất phát từ cái nhìn tĩnh, siêu hình, lấy sinh mệnh vũ trụ làm thước đo. - Từ quan niệm thời gian là tuyến tính, nhà thơ đã cảm nhận được điều gì? Chi tiết nào thể hiện được điều đó? àXuân Diệu thể hiện cảm nhận tinh tế về bước đi của thời gian là sự mất mát, chia li. Mất tuổi trẻ, tình yêu - đẹp nhất, quí nhất của đời người không còn. Không gian, thời gian, cảnh vật đều mất mát. - Quan niệm sống của Xuân Diệu là gì qua đoạn thơ đó? Thao tác 3 tìm hiểu 10 câu cuôi. - Cảm nhận được sự trôi chảy của thời gian, Xuân Diệu đã làm gì để níu giữ thời gian? Hãy nhận xét về đặc điểm của hình ảnh, ngôn từ, nhịp điệu trong đoạn thơ mới? - Hãy nêu đặc sắc nghệ thuật của bài thơ? - Hãy rút ra ý nghĩa của văn bản ? Hoạt động 3 Gv hướng dẫn học sinh tổng kết. Nội dung cần đạt I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - Xuân Diệu 1916- 1985 tên khai sinh là Ngô Xuân Diệu. - Quê Can Lộc - Hà Tĩnh nhưng sông với mẹ ở Quy Nhơn. - Là nhà thơ mới nhất trong các nhà thơ mới. - Là nghệ sĩ lớn, nhà văn hóa lớn có sức sáng tạo mãnh liệt, bền bỉ và có sự nghiệp văn học phong phú. 2. Tác phẩm - Xuất xứ In trong tập Thơ thơ 1938- tập thơ đầu tay và cũng là tập thơ khẳng định vị trí của Xuân Diệu - "Nhà thơ mới nhất trong các nhà thơ mới". II. Đọc - hiểu. 1. Tình yêu cuộc sống tha thiết - Khát vọng kì lạ đến ngông cuồng " Tắt nắng ; buộc gió" + điệp ngữ "tôi muốn" khao khát đoạt quyền tạo hóa, cưỡng lại quy luật tự nhiên, những vận động của đất trời. à Cái tôi cá nhân đầy khao khát đồng thời cũng là tuyên ngôn hành động với thời gian. - Bức tranh mùa xuân hiện ra như một khu vườn tràn ngập hương sắc thần tiên, như một cõi xa lạ Bướm ong dập dìu Chim chóc ca hót Lá non phơ phất trên cành. Hoa nở trên đồng nội -> Vạn vật đều căng đầy sức sống, giao hòa sung sướng. Cảnh vật quen thuộc của cuộc sống, thiên nhiên qua con mắt yêu đời của nhà thơ đã biến thành chốn thiên đường, thần tiên. Điệp ngữ này đây kết hợp với hình ảnh, âm thanh, màu sắckhúc So sánh tháng giêng ngon nhứ cặp môi gần táo bạo. Nhà thơ phát hiện ra vẻ đẹp kì diệu của thiên nhiên và thổi vào đó 1 tình yêu rạo rực, đắm say ngây ngất. à Sự phong phú bất tận của thiên nhiên, đã bày ra một khu địa đàng ngay giữa trần gian - "một thiên đàng trần thế" - Tâm trạng đầy mâu thuẫn nhưng thống nhất Sung sướng > 2. Nỗi băn khoăn về sự ngắn ngủi của kiếp người - Xuân Diệu lại cho rằng Xuân đương tới - đương qua Xuân còn non - sẽ già -> Thời gian như 1 dòng chảy, thời gian trôi đi tuổi trẻ cũng sẽ mất. Thời gian tuyến tính -> Xuân Diêu thể hiện cái nhìn biện chứng về vũ trụ, thời gian. - Cái nhìn động + Xuân Diêu cảm nhận sự mất mát ngay chính sinh mệnh mình. Xuân hết nghĩa là tôi cũng mất ...tuổi trẻ chẳng 2 lần thắm lại à Mùa xuân, tuổi trẻ không tồn tại mãi, nó ngắn ngủi vô cùng, tuổi trẻ đẹp nhất của đời mỗi người. Xuân Diệu lấy tuổi trẻ làm thước đo thời gian. Thời gian mất nghĩa là tuổi trẻ cũng mất à Cảm nhận sâu sắc, thấm thía. Hình ảnh sự vật Cơn gió xinh ... phải bay đi Chim rộn ràng ... đứt tiếng reo. à tàn phai, héo úa, chia phôi, tiễn biệt. - Mau gấp gáp, vội vàng, cuống quýt, hưởng thụ. -> Quan niệm mới, tích cực thấm đượm tinh thần nhân văn. è sự trân trọng và ý thức về giá trị của sự sống, cuộc sống, biết quí đời mình đây cũng là cơ sở sâu xa của thái độ sống vội vàng. giục giã cuống quýt vội vàng để tận hưởng tuổi xuân của mình Cảm xúc tràn trề, ào ạt khiến Xuân Diệu sử dụng ngôn từ đặc biệt. - Nghệ thuật điệp cú theo lối tăng tiến Ta muốn ôm riết say thâu cắn à cao trào của cảm xúc mãnh liệt. - Điệp + Liên từ và ... và. Giới từ + trạng thái Cho chếnh choáng đã đầy no nê - Tính từ chỉ xuân sắc mơn mởn, thời tươi. - Danh từ -> Những biện pháp trên thể hiện cái "tôi" đắm say mãnh liệt, táo bạo, cái "tôi" điển hình cho thời đại mới, một cái "tôi" tài năng thiết tha giao cảm với đời. - Nhip điệu của đoạn thơ dồn dập, hối hả, sôi nổi, cuồng nhiệt. 4. Nghệ thuật - Sự kết hợp giữa ,mạch cảm xúc và ,mạch luận lí. - Cách nhìn, cách cảm mới và những sáng tạo độc đáo về hình ảnh thơ. - Sử dụng ngôn từ nhịp điệu dồn dập, sôi nổi, hối hả, cuồng nhiệt. 5. Ý nghĩa văn bản Quan niệm nhân sinh, quan niệm thẫm mĩ mới mẻ của Xuân Diệu- nghệ sĩ của niềm khao khát giao cảm với đời. III. Tổng kết Phần Ghi nhớ. C. Củng cố - Hệ thống hóa bài học. - Quan niệm sống vội vàng của nhà thơ xuất phát từ quan niệm thái độ, tình cảm gì đối với cuộc sống? bi quan, chán nản hay thiết tha yêu đời D. Dặn dò - Học thuộc bài thơ. - Soạn bài mới Thao tác lập luận bác bỏ. Giáo án môn Ngữ văn lớp 11 bài Vội vàng Giáo án bài Vội vàng thuộc môn Ngữ văn lớp 11 với nội dung được trình bày rõ ràng, khoa học nhằm làm nổi bật các kiến thức trọng tâm. Bài Giáo án điện tử mẫu lớp 11 bài Vội vàng này được chúng tôi sưu tầm với mục đích giúp thầy cô phân tích cho học sinh hiểu được niềm khát khao sống mãnh liệt, sống hết mình với quan niệm về thời gian, tuổi trẻ, hạnh phúc. Mời tải miễn phí giáo án bài Vội vàng, thuộc môn Ngữ văn lớp 11 dưới đây. Trắc nghiệm Online Ngữ văn 11 bài Vội vàng VỘI VÀNG - Xuân Diệu - I. Mục tiêu Cảm nhận được niềm khát khao sống mãnh liệt, sống hết mình với quan niệm về thời gian, tuổi trẻ, hạnh phúc của Xuân Diệu được thể hiện qua tác phẩm. Thấy được sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa mạch cảm xúc, mạch luận lí chặt chẽ cùng những sáng tạo nghệ thuật. II. Trọng tâm Niềm khát khao sống mãnh liệt, hết mình của Xuân Diệu. Những sáng tạo mới lạ trong hình thức thể hiện của tác phẩm. III. Đặc điểm bài Bài mở đầu cho 1 loạt các bài thơ mới. Bài thơ tiêu biểu của hồn thơ Xuân Diệu trước Cách Mạng. IV. Tiến trình 1. Kiểm tra bài cũ 2. Bài mới Từ xa xưa, nhiều thi nhân đã từng than thở về sự ngắn ngủi của kiếp người. Người ta gọi là “áng phù vân”, là “bóng câu qua cửa sổ”… Nhưng do xuất phát từ cái nhìn tĩnh có phần siêu hình, lấy sinh mệnh vũ trụ để làm thước đo thời gian nên nhiều nhà thơ TĐ quãng thời gian là tuần hoàn, là vĩnh cửu. Thời ấy, cá nhân còn chưa tách khỏi cộng đồng, con người còn gắn 1 với vũ trụ, nên người ta vẫn đinh ninh người chết chưa hẳn là hư vô, vẫn có thể cùng với cộng đồng với trời đất tuần hoàn. Ở các nhà thơ mới, do được thức tỉnh về yếu tố cá nhân, quãng thời gian như vậy đã hoàn toàn đổ vỡ. Sự cảm nhận thời gian của Xuân Diệu khác với quãng thời gian tuần hoàn của người xưa, xuất phát từ cái nhìn động, rất biện chứng về vũ trụ với thời gian. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Dựa vào phần tiểu dẫn, giới thiệu về cuộc đời, hoạt động của nhà thơ Xuân Diệu? - Theo lời Xuân Diệu cả xứ Nghệ quê cha & xứ dừa quê mẹ đều có ảnh hưởng đến cuộc sống với sự nghiệp văn học, thừa hưởng đức tính cần cù, kiên nhẫn trong lao động của người xứ Nghệ với hồn thơ được bồi đắp nên từ tn thơ mộng vạn Gò Bồi. - XD có vị trí ntn trong nền VHVN? - Đóng góp của Xuân Diệu được thể hiện qua khả năng sáng tạo dồi dào như thế nào? I. Tiểu dẫn 1. Xuân Diệu 1916-1985 - Tên khai sinh Ngô Xuân Diệu, quê nội ở Hà Tĩnh, quê ngoại ở Bình Định. - Sau khi đỗ tú tài Xuân Diệu đi dạy học tư, làm viên chức ở Mĩ Tho, rồi ra Hà Nội sống bằng nghề viết văn. - Ông hăng hái tham gia các hoạt động XH với tư cách 1 nhà văn chuyên nghiệp. - Ông hăng hái tham gia các hoạt động XH với tư cách 1 nhà văn chuyên nghiệp ĐBQH K1, UV BCH Hội nvăn VN K1, 2, 3; Viện sĩ thông tấn Viện Hàn lâm nghệ thuật CHDC Đức. - 1996 Xuân Diệu được nhà nước tặng giải thưởng HCM về VHNT. 2. Vị trí - Nhà thơ lớn, nhà văn hóa lớn. Ngay khi bước chân vào làng thơ, đã đc nhìn nhận nhà thơ mới nhất trong những nhà thơ mới HT. Nthơ của mùa xuân, tuổi trẻ với TY với 1 hồn thơ khát khao giao cảm với đời NĐM. - Luôn duy trì nguồn cảm xúc tươi mới, cặp mắt xanh non để nhìn vạn vật -> dòng thơ cho đến cuối đời k hề vơi cạn. → Sự đam mê sáng tạo của ông như 1 cuộc chạy đua với thời gian, tìm đến sự bất tử trong văn chương. 3. TP chính - Các tập thơ Thơ thơ 1938, Gửi hương cho gió 1945, Riêng chung 1960… - Các tập văn xuôi Phấn thông vàng 1939… - Các tập tiểu luận, phê bình, nghiên cứu Các nhà thơ cổ điển VN… * Vội vàng - In trong tập Thơ thơ. - Tiêu biểu cho thơ Xuân Diệu trước Cách Mạng. Để học tốt bài Vội vàng - môn Ngữ văn lớp 11, mời các bạn tham khảo Vội vàng Soạn bài lớp 11 Vội vàng Soạn văn 11 bài Vội vàng Sơ đồ tư duy Vội vàng Phân tích bài thơ Vội vàng Văn mẫu lớp 11 Cảm nhận về bài thơ Vội Vàng của Xuân Diệu Văn mẫu lớp 11 Phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình trong Vội vàng của Xuân Diệu Tiểu sử cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của nhà thơ Xuân Diệu On this page Get vaccinated The COVID-19 vaccines will provide you with an increase in protection against severe illness from COVID-19. We follow the advice of the Australian Technical Advisory Group ATAGI who make recommendations on who should be vaccinated. Staying up to date with your vaccinations gives you the best protection. Book a vaccination appointment Wear masks where needed Wearing a face mask can help protect you and those around you. Face masks stop viruses from spreading through the air. This means you are less likely to catch or spread the virus. States and territories have different rules for when you should wear a mask. Check your local health department’s website for the latest advice. It’s a good idea to wear a face mask when in indoor public spaces including public transport, clinics and hospitals you are unable to physically distance from others you have tested positive, or think you have COVID-19, and are around other people. To use a face mask properly you should wash or sanitise your hands before putting it on or taking it off make sure it covers your nose and mouth and fits snugly under your chin avoid touching the front of your mask while wearing or removing it keep it in place – don't hang it around your neck or under your nose use a new single use mask each time wash and dry reusable masks after use and store in a clean dry place. Masks help stop the spread of viruses and reduce our risk of getting sick. There are many good reasons for wearing them. We wear masks to protect ourselves or to help protect more vulnerable people. We may be required to wear a mask when using public transport, or catching a plane, or when visiting a medical or high risk facility. If you see someone wearing a mask respect their choice. And keep a mask handy, so you can use it when needed. Maintain physical distance It is harder for the virus to spread when there is more space between you and others. Physical distancing means keeping metres away from others wherever possible avoiding physical greetings such as handshaking, hugs and kisses practising extra care on public transport avoiding crowds and large gatherings practising good hygiene getting tested and staying at home if you have any cold or flu symptoms. Avoid high-risk settings You should avoid entering high-risk settings unless seeking immediate medical care, especially if you are exposed to COVID-19 are feeling any COVID-19 or flu symptoms have tested positive to COVID-19. High-risk settings include residential aged and disability care services In-home care and disability care hospitals and other health care settings. Many people in high-risk settings are at risk of severe illness from COVID-19. It’s important to take extra care when visiting these settings. You should only enter high-risk settings when at least 7 days has passed after testing positive you have no symptoms of COVID-19. When entering high-risk settings, you can protect yourself and others with COVID-19 safe practices including wearing a mask being up to date with vaccinations practicing good personal hygiene. Practice good hygiene By keeping good hygiene, you can protect yourself and others around you from the virus that causes COVID-19. Steps you can take include washing your hands often for 20 seconds with soap and water using alcohol-based hand sanitisers when you can’t use soap and water avoiding touching your eyes, nose and mouth ensuring indoor spaces are well ventilated cleaning and disinfecting surfaces you use often, like benchtops, desks and doorknobs cleaning and disinfecting objects you use often, like mobile phones, keys, wallets and work passes. Giáo án điện tử Ngữ văn 11Giáo án môn Ngữ văn lớp 11 bài Vội vàngGiáo án bài Vội vàng thuộc môn Ngữ văn lớp 11 với nội dung được trình bày rõ ràng, khoa học nhằm làm nổi bật các kiến thức trọng tâm. Bài Giáo án điện tử mẫu lớp 11 bài Vội vàng này được chúng tôi sưu tầm với mục đích giúp thầy cô phân tích cho học sinh hiểu được niềm khát khao sống mãnh liệt, sống hết mình với quan niệm về thời gian, tuổi trẻ, hạnh phúc. Mời tải miễn phí giáo án bài Vội vàng, thuộc môn Ngữ văn lớp 11 dưới VÀNG- Xuân Diệu -I. Mục tiêuCảm nhận được niềm khát khao sống mãnh liệt, sống hết mình với quan niệm về thời gian, tuổi trẻ, hạnh phúc của Xuân Diệu được thể hiện qua tác được sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa mạch cảm xúc, mạch luận lí chặt chẽ cùng những sáng tạo nghệ Trọng tâmNiềm khát khao sống mãnh liệt, hết mình của Xuân sáng tạo mới lạ trong hình thức thể hiện của tác Đặc điểm bàiBài mở đầu cho 1 loạt các bài thơ thơ tiêu biểu của hồn thơ Xuân Diệu trước Cách Tiến trình1. Kiểm tra bài cũ2. Bài mớiTừ xa xưa, nhiều thi nhân đã từng than thở về sự ngắn ngủi của kiếp người. Người ta gọi là “áng phù vân”, là “bóng câu qua cửa sổ”… Nhưng do xuất phát từ cái nhìn tĩnh có phần siêu hình, lấy sinh mệnh vũ trụ để làm thước đo thời gian nên nhiều nhà thơ TĐ quãng thời gian là tuần hoàn, là vĩnh cửu. Thời ấy, cá nhân còn chưa tách khỏi cộng đồng, con người còn gắn 1 với vũ trụ, nên người ta vẫn đinh ninh người chết chưa hẳn là hư vô, vẫn có thể cùng với cộng đồng với trời đất tuần các nhà thơ mới, do được thức tỉnh về yếu tố cá nhân, quãng thời gian như vậy đã hoàn toàn đổ vỡ. Sự cảm nhận thời gian của Xuân Diệu khác với quãng thời gian tuần hoàn của người xưa, xuất phát từ cái nhìn động, rất biện chứng về vũ trụ với thời động của GV và HSYêu cầu cần đạtDựa vào phần tiểu dẫn, giới thiệu về cuộc đời, hoạt động của nhà thơ Xuân Diệu?- Theo lời Xuân Diệu cả xứ Nghệ quê cha & xứ dừa quê mẹ đều có ảnh hưởng đến cuộc sống với sự nghiệp văn học, thừa hưởng đức tính cần cù, kiên nhẫn trong lao động của người xứ Nghệ với hồn thơ được bồi đắp nên từ tn thơ mộng vạn Gò XD có vị trí ntn trong nền VHVN?- Đóng góp của Xuân Diệu được thể hiện qua khả năng sáng tạo dồi dào như thế nào?I. Tiểu dẫn1. Xuân Diệu 1916-1985- Tên khai sinh Ngô Xuân Diệu, quê nội ở Hà Tĩnh, quê ngoại ở Bình Sau khi đỗ tú tài Xuân Diệu đi dạy học tư, làm viên chức ở Mĩ Tho, rồi ra Hà Nội sống bằng nghề viết Ông hăng hái tham gia các hoạt động XH với tư cách 1 nhà văn chuyên Ông hăng hái tham gia các hoạt động XH với tư cách 1 nhà văn chuyên nghiệp ĐBQH K1, UV BCH Hội nvăn VN K1, 2, 3; Viện sĩ thông tấn Viện Hàn lâm nghệ thuật CHDC 1996 Xuân Diệu được nhà nước tặng giải thưởng HCM về Vị trí- Nhà thơ lớn, nhà văn hóa khi bước chân vào làng thơ, đã đc nhìn nhận nhà thơ mới nhất trong những nhà thơ mới HT.Nthơ của mùa xuân, tuổi trẻ với TY với 1 hồn thơ khát khao giao cảm với đời NĐM.- Luôn duy trì nguồn cảm xúc tươi mới, cặp mắt xanh non để nhìn vạn vật -> dòng thơ cho đến cuối đời k hề vơi cạn.→ Sự đam mê sáng tạo của ông như 1 cuộc chạy đua với thời gian, tìm đến sự bất tử trong văn TP chính- Các tập thơ Thơ thơ 1938, Gửi hương cho gió 1945, Riêng chung 1960…- Các tập văn xuôi Phấn thông vàng 1939…- Các tập tiểu luận, phê bình, nghiên cứu Các nhà thơ cổ điển VN…* Vội vàng- In trong tập Thơ Tiêu biểu cho thơ Xuân Diệu trước Cách học tốt bài Vội vàng - môn Ngữ văn lớp 11, mời các bạn tham khảoVội vàngSoạn bài lớp 11 Vội vàngSoạn văn 11 bài Vội vàngSơ đồ tư duy Vội vàngPhân tích bài thơ Vội vàngVăn mẫu lớp 11 Cảm nhận về bài thơ Vội Vàng của Xuân DiệuVăn mẫu lớp 11 Phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình trong Vội vàng của Xuân DiệuTiểu sử cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của nhà thơ Xuân Diệu

giáo án vội vàng